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班主任必讀的寓言故事(一)

班主任必讀的寓言故事(一)

  • 分類:健康之窗
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  • 來源:
  • 發布時間:2019-06-25 15:55
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【概要描述】班主任必讀的寓言故事(一)(轉載)朱立敏一、班主任工作就和交朋友的道理一樣先看一個故事:一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說:“其實我不想離開,可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去?!兵澴雍眯牡卣f:“別白費力氣了。如果你不改變你

班主任必讀的寓言故事(一)

【概要描述】班主任必讀的寓言故事(一)(轉載)朱立敏一、班主任工作就和交朋友的道理一樣先看一個故事:一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說:“其實我不想離開,可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去?!兵澴雍眯牡卣f:“別白費力氣了。如果你不改變你

  • 分類:健康之窗
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  • 發布時間:2019-06-25 15:55
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班主任必讀的寓言故事(一)(轉載)

朱立敏

一、班主任工作就和交朋友的道理一樣

先看一個故事:一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開這里呢?要飛到什么地方去呢?”烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說:“其實我不想離開,可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去?!兵澴雍眯牡卣f:“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都會不受歡迎的?!?/span>

 許多人總喜歡責怪別人,怪環境不好,怪別人不喜歡他不歡迎他,但他總不反省自己的為人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經常反省自己,只會責怪別人和環境,他就會和這只烏鴉一樣,到處惹人討厭。

  由此看來,不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣,只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。

  做個好的班主任并不難??蔀槭裁春芏喟嘀魅胃杏X難呢?主要是評價標準的問題,我們的班主任工作是否成功,我只看一點:當遇見學生時,學生是否會微笑著向你走來。

 二、做個無憂的班主任

 有這樣一個故事:一天,見一老農趕著驢子,驢欲啃路邊的小麥,農夫喊:“盡想好事?!?/span>隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續前行。見此情景,心羨老農——他太幸福了。

“盡想好事”,好事成真當然是幸福的。要是我們的學生都聽話,按照我們的“吆喝”前行多好?!氨M想好事”這話不太好聽,不管怎樣,有點好事想總比沒有的好。我們心中有夢才會有前行的目標,才會有前行的動力。那就做個夢吧:做個無憂班主任。

 三、班主任不做雕刻家,做個欣賞家

 過去同一座山上,有兩塊相同的石頭,三年后發生了截然不同的變化,一塊石頭成為雕塑,受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石,被人搬來搬去,還經常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道:“老兄呀,三年前,我們曾經同為一座山上的石頭,今天卻發生了這么大的差距,我的心理特別痛苦?!钡袼苁^答道:“老弟,你還記得嗎?三年前,曾經來了一個雕塑家,你不愿意改變,更害怕割在身上一刀刀的痛,你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣,樂于改變,也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是,雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下,在我身上呢?錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……我經受的改變是你的數倍,我忍受過的痛苦比你多得多,這才產生了今天的不同??!”路邊石聽了這一席話,既慚愧,又后悔。

  看完這個故事,千萬不要認為我們想成為學生的“雕刻家”,對學生又是“錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……”。事實上,每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品?!睂W生想成為什么樣的人,完全取決于學生自己的選擇,我們無法改變他們,只有學生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面,積極上進的一面。當他們受到污染時,為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生,對自己負責,做自己命運的雕刻家。

  四、追尋學生幸福的象征和感覺

  一位國王總覺得自己不幸福,就派人四處去找一個感覺幸福的人,然后將他的襯衫帶回來。

尋找幸福的人碰到人就問:“你幸福嗎?”回答總是說:不幸福,我沒有錢;不幸福,我沒親人;不幸福,我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時,從對面被陽光照著的山崗上,傳來悠揚的歌聲,歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”,只見他躺在山坡上,沐浴在金色的暖陽下。

“你感到幸福嗎?

“是的,我感到很幸福?!?/span>

“你的所有愿望都能實現?你從不為明天發愁嗎?

“是的。你看,陽光溫暖極了,風兒和煦極了,我肚子又不餓,口又不渴,天是這么藍,地是這么闊,我躺在這里,除了你們,沒有人來打攪我,我有什么不幸福的呢?

“你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王,國王會重賞你的?!?/span>

“襯衫是什么東西?我從來沒見過?!薄?/span>

 每個人都在追尋幸福,每個人對幸福的詮釋各有不同。這個故事告訴我們幸福是一種象征,是一種自我感覺,關鍵是如何把握這種象征和感覺。

 同樣的道理,班主任的育人目標就應該去追尋學生幸福的象征,追尋學生幸福的感覺。這種象征、感覺是什么?這難以用一兩句話說清楚。但我們知道學生幸福的象征,學生幸福的感覺都寫在學生的臉上。這需要班主任的萬能定律:“呵護那一點點光”解讀。

 班主任育人目標就是——學生幸福的象征,學生幸福的感覺。

 五、適合自己的教育就是最好的教育

 有一則《井蛙歸井》的寓言故事:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當向導,非常高興,便欣然同意。一鱉一蛙離開了井,慢慢前行,來到海邊。青蛙見到一望無際的大海,驚嘆不已。它“呱呱”大叫,急不可待地扎進大海的懷抱,卻被一個浪頭打回沙灘,措手不及喝了幾口咸水,還被摔得暈頭轉向。大鱉見狀,就叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮,青蛙也逐漸適應了海水,能自己游一會兒了。就這樣,它倆玩得很開心。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物??磥?,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土?!庇谑?,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。

 原來如此,適合自己的才是最好的,適合自己的教育就是最好的教育。

 馬爾比·D·馬布科克說:“最常見同時也是代價最高昂的一個錯誤,是認為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西?!逼鋵?,成功的要素就掌握在我們自己的手中。

 成功的教育方法是不容易學不到的,假如容易學得到的話,我想領導們就會不惜一切代價讓我們出去學習,專攻“點金之術”,那教育就簡單了。故事給我們很好的啟示,適合自己的教育就是好的教育,不必太在意與名家的不同??赡苣銜f:“井底之蛙,見識少,才會這樣說?!被蛟S你說得也沒錯,我們生活的世界真的是很有趣,任何事情都有兩面性,“善與惡”、“積極與消極”……等等,就看你看到那一面。我看還是努力把別人的教育方法內化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。適合自己的教育就是最好的教育。

 六、以積極的態度面對教育難題

 拿破侖·希爾曾講過這樣一個故事,對我們每個人都極有啟發。

塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習,她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里,天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏125度。她沒有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人,而他們不會說英語。她非常難過,于是就寫信給父母,說要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行,這兩行信卻永遠留在她心中,完全改變了她的生活:

 “兩個人從牢中的鐵窗望出去。一個看到泥土,一個卻看到了星星?!?/span>

 塞爾瑪一再讀這封信,覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。

 塞爾馬開始和當地人交朋友,他們的反應使她非常驚奇,她對他們的紡織、陶器表示興趣,他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態,又學習了有關土撥鼠的知識。她觀看沙漠日落,還尋找海螺殼,這些海螺殼是幾萬年前的,這沙漠還是海洋時留下來的……原來難以忍受的環境變成令人興奮、留連忘返的奇景。

 是什么使這位女士內心發生了這么大的轉變呢?

 沙漠沒有改變,印第安人也沒有改變,但是這位女士的念頭改變了,心態改變了。一念之差,使她把原先認為惡劣的情況變為一生中最有意義的冒險。她為發現新世界而興奮不已,并為些寫了一本書,以《快樂的城堡》為書名出版了。

 同一個學校,班主任的知識水平應該說沒有明顯的差異,差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態容易使教育成功,消極的教育心態必導致教育失敗。在這方面應該說,我們有切實的體會.

 

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